ESCUELA NOCTURNA 715

2011-12-25T12:54:00.000-08:00

EGRESO...

2011-12-16T21:34:00.000-08:00

Una noche emotiva, un encuentro sencillo, tranquilo y humilde en el que se cumplieron ocho sueños, en vísperas de la navidad... Ocho adultos demostraron que la vida se hace paso a paso, con voluntad, con entrega y con amor.

A los egresados de la escuela Nocturna J B Iturraspe les deseo lo mejor. Sigan cumpliendo sueños, porque la vida sin sueños es un letargo fastidioso; sigan mostrando cuál es la forma de progresar porque aunque se tengan muchos años sobre las espaldas, siempre hay una nueva oportunidad...

GRACIAS por ser mis mejores ejemplos, por enseñarme a enseñar, por el respeto y la sonrisa de cada noche. Y gracias a mis profes: Gladys, Vane y Gustavo que son el equipo perfecto para llevar adelante esta hermosa misión que, desde la docencia, tenemos que cumplir... pero sobre todo que QUEREMOS CUMPLIR!!!

EGRESADOS 2011

2011-12-16T05:40:00.000-08:00

FELICITACIONES!!!!!!!!!!!!

Compartiendo los últimos días de escuela...

2011-12-15T18:16:00.000-08:00

Como todos los años, el agasajo final no se hizo esperar. Y como todos los años, tenemos que agradecer al Sr. Ricardo Gandolfo que nos ha donado los salames frescos para los choripanes.

Miguel Asís, nuestro "panadero" trajo el pan y el resto fue un típico compartir a "la canasta".

La "Previa"... evaluando lo vivido durante el año mientras llegaba el resto.

Infaltables las empanadas de Eva, personal de la escuela diurna que siempre nos acompaña.

Nuestro portero es como el "hombre maravilla" siempre resuelve nuestras necesidades...

La "moza", Vane, nuestra Profe de Matemática y Naturales.

El mozo, Gustavo, el Profe de Educación Física

Los chori, el asador y los "asadores virtuales"...

Y.. no quedó nada!!!

GRACIAS A TODOS LOS QUE SE COMPROMETIERON Y SE ANIMARON A

COMPARTIR ESTE AÑO.

FELICITACIONES A LOS OCHO ADULTOS QUE EGRESAN EL VIERNES 16 DE DICIEMBRE.

Y LA BENDICIÓN DE DIOS A NUESTRA ALUMNA NORMA QUE ESTA CON ALGUNOS PROBLEMITAS DE SALUD...

ALUMNOS DEL SERVICIO PENITENCIARIO REGALARON ÁRBOL DE NAVIDAD

2011-12-09T14:02:00.000-08:00

La docente Graciela Farina, del primer Ciclo del CENPA “ALBERTO AIN-AEBNIT” del SERVICIO PENITENCIARIO de San Francisco, llegó hasta nuestra escuela para acercarnos un hermoso árbol de navidad que sus alumnos hicieron para los nuestros.
El árbol con una hermosa carta llena de buenos deseos enseguida pasó a ser el guardián de los deseos de los alumnos de la Escuela Nocturna que justo se encontraban realizando trabajos navideños.
Desde aquí les decimos gracias por este hermoso gesto y deseamos que tengan una Feliz Navidad.

Graciela entrega el árbol a los alumnos de la Escuela Nocturna

El árbol con las tarjetas de los alumnos de la E. Noct. 715

Docentes

PRIMERAS CLASES DE COMPUTACION...

2011-12-09T13:33:00.000-08:00

Terminando el ciclo lectivo los alumnos tienen la experiencia de disfrutar por primera vez de sus clases de computación con internet.

Aunque el resultado de la campaña realizada para armar un gabinete fue de amplia respuesta por parte de la población el año pasado, nunca se logró tener un equipo conectado a internet porque las características de las maquinas no lo permitían. Ahora, con las netbook, los alumnos tienen una nueva oportunidad.

Como las máquinas llegaron en el ultimo bimestre, la propuesta es que los alumnos egresados en este ciclo lectivo puedan asistir a clases de computación en el año 2012 en la Escuela Nocturna. De esta manera se amplía la oferta de la Escuela Nocturna 715 "J. B. Iturraspe" de educación Permanente con igualdad de oportunidades para todas las personas.

ADULTOS DEL SEGUNDO CICLO QUE EGRESAN EN 2011

IVAN - MIGUEL - AVELINO y NORMA

SUSANA - EDI - NILO - y las docentes GLADYS y VANESA

AVELINO y NORMA, un matrimonio que egresa este año 2011

NOEMÍ - SUSANA - EDI y NILO con la docente GLADYS

VANESA (Docente)

DÍA DE LA TRADICIÓN

2011-11-09T19:46:00.000-08:00

En la noche del miércoles 9 de noviembre elos alumnos de la Escuela Nocturna convocaron a sus pares de otros centros educativos de adultos y allí se dieron cita alumnos y docente del CENPA de Devoto, del CENPA Julio Roca de san Francisco y del CENMA Anexo Ravetti (Ipem 264)
Todos los alumnos y algunos familiares compartieron una noche de bailes, comidas típicas, mates y panes. matizados con leyendas refranes y relaciones.

La Bandera fue portada por Nilo (E. Nocturna) y lo acompañan alumnas de Devoto y CENPA Julio A. Roca.

Bienvenida a cargo de la Directora de la E. Nocturna

Representación de una pequeña puesta en escena de los alumnos de la E. Nocturna en la que explican qué es la TRADICIÓN.

Nos acompañan bailarines del elenco de la Escuela Municipal de Danzas de Adultos Mayores

Jorge Ludueña Lorena Sileoni Adrián Cuberli y Carolina Carballo.

¡¡Gracias!!

El baile siguió a cargo de dos parejas de la escuela nocturna

Los alumnos quenos visitaron participaron con lecturas, cantos y guitarreada...

Alumnos del CENMA acompañados por la docente de Lengua, Natalia.

Y se armó el baile!!!

GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR DE ESTA NOCHE DE FIESTA

EN LA QUE SE PRETENDIÓ RESCATAR NUESTRAS RAÍCES Y LA ALEGRÍA DE SER ARGENTINOS!!!

GRACIAS, QUERIDOS ALUMNOS DE LA ESCUELA NOCTURNA POR LA INICIATIVA

NETBOOK PARA ADULTOS DE LA ESCUELA NOCTURNA

2011-11-08T07:28:00.000-08:00

Acto de entrega de Netbook a dos alumnos de la Escuela Nocturna

CADE CÓRDOBA - CAMPAÑA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

2011-11-02T10:49:00.000-07:00

SI ESTAS DE ACUERDO, SUMÁ TU ADHESIÓN EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

DEJÁ TU COMENTARIO EN ESTE BLOG CON TU NOMBRE Y OCUPACION

VISITA AL DIARIO LA VOZ DE SAN JUSTO

2011-11-02T09:32:00.000-07:00

Alumnos del Segundo Ciclo y Docentes de la E. Nocturna "J. B. Iturraspe" visitaron el jueves 27 el diario local y el museo del Tango.

VISITA A CANAL 4

2011-10-20T21:07:00.000-07:00

Alumnos y docentes del 2do ciclo

Escuela Nocturna 715 "J. B. Iturraspe"

al finalizar la emisión del noticiero local.

DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES

2011-10-04T16:14:00.000-07:00

El Día de los Docentes conmemora la firma de las Recomendaciones de la UNESCO de 1966 y 1997 relativas a la situación del personal docente y a la condición del personal docente de la enseñanza superior. La IE invita a todo el mundo a participar en esta celebración de millones de docentes que dedican su tiempo y energía a enseñar a niños y adultos.

En colaboración con la UNESCO, la IE ha seleccionado como temaDocentes por la igualdad de género para abarcar la igualdad entre mujeres y hombres docentes, exigir el acceso de las niñas a una educación de calidad y sensible a los temas de género, así como para concentrarse en la contribución de los docentes y de la enseñanza a la superación de los estereotipos de género.

La atención a la igualdad de género cierra un año de intenso trabajo de los movimientos globales de educación en este ámbito. Por ejemplo, 2011 empezó con la conferencia de la IE En camino hacia la igualdad en enero (Bangkok, Tailandia) y continuó en marzo con la comisión de la ONU sobre la condición de la mujer, en la que se debatió acerca del acceso de la mujer a la educación y a un trabajo decente (Nueva York, EUA), seguido de la Semana de acción mundial por la educación, dedicada a los derechos de las niñas a una educación de calidad, en mayo. A continuación se celebró en julio el Congreso Mundial de la IE (Ciudad del Cabo, Sudáfrica), que adoptó una resolución histórica sobre la igualdad de género.

El mensaje principal de estas actividades es que la igualdad de derechos no puede alcanzarse sin acción. En muchas ocasiones la dedicación de sindicatos e individuos ha hecho posible que estos derechos se hagan realidad. El Día Mundial de los Docentes 2011 no será distinto, ya que los sindicatos de educación de todos los rincones del mundo preparan acciones como éstas:

En Argelia el sindicato de docentes SATEF está organizando una conferencia sobre la Igualdad de género como base de una educación integradora para una una sociedad integradora;
En Letonia, el sindicato LIZDA anima a los líderes de la administración educativa a seguir a los docentes en sus tareas durante varias horas para conocer mejor su día a día;
En la isla caribeña de S. Cristóbal, el SKTU está organizando una marcha en las calles y un programa de radio para celebrar el Día Mundial de los Docentes y;
En Mongolia, el sindicato de docentes FMESU está preparando una conferencia en la que participarán 1.500 profesores y el Ministro de Educación.

El secretario general de la IE, Fred van Leeuwen, ha dicho: «En este día rendimos homenaje a la vital contribución de los profesores al desarrollo intelectual, social y económico de las sociedades».

«Una educación pública de calidad es la base para crear y mantener unas sociedades justas y los profesores se encuentran en el núcleo de este proceso. En el Día Mundial de los Docentes se pedirá a gobiernos, padres, comunidades e instituciones nacionales e internacionales que renueven su compromiso con los docentes y la enseñanza y que se comprometan con la igualdad en la educación y la sociedad».

Puede enviar informes, fotos y relatos sobre las actividades del Día Mundial de los Docentes al correo electrónico: 5oct@ei-ie.org

La página web del Día Mundial de los Docentes ofrece descargas del póster oficial en varios idiomas, así como la oportunidad de enviar una postal electrónica o utilizar el kit de documentos para defender la igualdad y la mejora de las condiciones laborales de los docentes: www.5oct.org

Fuente: http://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/1961

Fuente:

DERECHOS DEL CONSUMIDOR

2011-09-08T21:23:00.000-07:00

En el marco de la Semana de la Alfabetización, la Sra. Mabel López, representante de la defensoría del pueblo brindó a alumnos y docentes de la Escuela Nocturna y del CENMA Ravetti una interesante charla acerca de los derechos que tenemos como consumidores. habló de la importancia de ser consumidores responsables y de contribuir al desarrollo de una sociedad capaz de defenderse de los abusos de los comerciantes y empresas que muchas veces no cumplen con sus obligaciones.

CONSEJOS ÚTILES PARA NO QUEMAR EL DINERO

El consumidor argentino no tiene noción del inmenso poder que maneja. ese poder está en sus manos y él puede hacer o deshacer empresas, si así se lo propusiera. Tiene el poder económico y el poder de decisión. es él el que decide: "compro o no compro" debe tomar conciencia de que forma parte de una enorme masa de seres que consumen los que el "mercado" pone a su alcance, y de que el dinero líquido que tienen los más pobres es muchísimo mayor que la proporción de dinero líquido que tienen los más ricos.

Los consumidores por mas pobres que sean, mueven el mercado del país.

El Periodico de San Francisco

2011-08-26T16:28:00.000-07:00

Nota publicada por

El Periódico de San Francisco - Domingo 21 de Agosto de 2011

Periodista: María Laura Ferrero

HACER CLIC SOBRE LA IMAGEN PARA AMPLIAR Y LEER

Cumpleaños de Nilo...

2011-08-23T21:23:00.000-07:00

23 de agosto de 2011

Festejamos los 74 años de Nilo Camusso....

Alumnos adultos trabajando

2011-08-01T05:42:00.000-07:00

Los adultos son ejemplo de perseverancia.

Con temperaturas extremas asisten por la noche a la escuela para terminar la primaria, después de largas jornadas de trabajo.

VIII ASAMBLEA MUNDIAL DE EDUCACION EN SUECIA

2011-07-28T09:58:00.000-07:00

“UN MUNDO EN EL QUE VALGA LA PENA VIVIR”

Por Claudia Pioli

En la ciudad de Malmö, Suecia se llevó a cabo la VIII Asamblea Mundial de Educacion de Adultos que organizó el Consejo Internacional de Educación de Adultos (ICAE). Este es el principal evento y reúne a educadores de personas adultas de todo el mundo, se celebra cada cuatro años y su objetivo principal es la construcción de sociedades más justas y equitativas.

Las actividades previas comenzaron el martes 14 de junio una consulta global de la GEO (Oficina de Género y Educación del ICAE) que reunió 60 representantes de organizaciones civiles de diferentes partes del mundo.

El objetivo fue promover un espacio de reflexión desde una perspectiva de género sobre las múltiples crisis por las que atraviesa el mundo y las sociedades hoy, la emergencia de nuevos paradigmas y el papel que debe desempeñar la educación de adultos en la construcción de “un mundo en el que valga la pena vivir. Paul bélanger, presidente del ICAE afirmó que “Hoy en día, el tema de género está en todas partes, en la salud, la justicia, el medio ambiente y las cuestiones sociales”.

Para la VIII WORLD ASSEMBLY se han elegido cuatro temas principales:

1. La educación de personas adultas como un derecho y una profesión

2. El aprendizaje para toda la vida para la sostenibilidad en un mundo de clima cambiante

3. No hay derecho a trabajo decente sin derecho a aprender

4. Folkbildning nórdico y desafíos en todo el mundo.

En la Ceremonia oficial de apertura unas 700, personas de 72 países se dieron cita para tratar estas interesantes propuestas que se desarrollaron simultáneamente los días miércoles y jueves en 17 salas de conferencias ubicadas en el Stadionmassan. Además hubo una serie de miniseminarios y actividades autogestionadas durante los dos días. Por supuesto el evento contó con intérpretes que tradujeron las conferencias al español, inglés, francés y sueco.

Folkbildning es una expresión sueca sin traducción que equivale a algo asi como educación popular. Acá en los países nórdicos es muy importante esta propuesta porque significa la posibilidad de aprender, encontrarse, hacer amigos, decidir qué cosas aprender, cómo participar, un lugar de fácil acceso, de encuentro de diferentes generaciones, un espacio con “olor a café y tostadas”… la imagen real del Aprendizaje a lo largo de toda la vida. Este espacio cuenta con aportes del estado pero el estado no puede ni debe conducir u orientar los contenidos que allí se brindan pues está liderado por lo que la gente quiere y necesita y el gobierno debe promover la creación de habilidades a lo largo de la vida.

LA CIUDAD

Malmö es una ciudad ubicada al sur de Suecia. Se accede por diferentes tipos de transportes y es sumamente interesante el acceso por el Puente Öresund, una megaconstrucción inaugurada en el año 2000 que une las ciudades de Copenhague (Dinamarca) y Malmö (Suecia) en pocos minutos, ya sea en tren como en automóviles o autobuses. El puente tiene 17 km de largo y los primeros 3,5km se recorren por un túnel debajo del mar, luego unos 4 km sobre una isla artificial para terminar el trayecto final sobre el puente que en su punto más alto alcanza los 71 metros sobre el nivel del mar.

La ciudad se destaca por la limpieza y el cuidado del espacio público. Ilmar Reepalu, alcalde de Malmö explicaba que con la caída del muro de Berlín la ciudad sufrió el impacto económico y debió replantearse el futuro. De una ciudad industrializada pasó a ser, en estos últimos 20 años, una ciudad sostenible donde el conocimiento y el aprendizaje son la clave del progreso.

Hoy es una de las tres eco-ciudades del mundo. Produce el biogas que utilizan el 50% de los autobuses, pensando en abastecer el 100% en poco tiempo más; la población se abastece de agua caliente a partir de energía solar; al acceder a la ciudad, a la derecha del puente se encuentra un grupo de generadores eólicos y se recicla el 97% de los deshechos, esto es posible gracias a una campaña de concientización masiva que compromete a jóvenes y adultos en colaborar con el ahorro de energía y evitar la contaminación. El ahorro es la base de la economía por eso se promueve, por ejemplo, la utilización de la bicicleta como medio de transporte.

Otra característica es el Turning Torso (torso en giro) es un rascacielos residencial de 190 metros de altura y 54 plantas situado en la ciudad sueca de Malmö. Es el edificio residencial más alto de Suecia y el segundo de Europa (en la fecha de su inauguración), obra del arquitecto español Santiago Calatrava. Fue inaugurado el 27 de agosto de 2005, después de cuatro años de construcción. Ha recibido el premio MIPIM en la feria de la construcción de Cannes (Francia) de 2005 al mejor edificio residencial del mundo.

LA EDUCACIÓN NO ES UN CUENTO...

2011-03-30T13:26:00.000-07:00

En el aÑo en el que el Día Internacional de la Mujer conmemora su 100 aniversario, la Campaña Mundial por la Educación (CME) tendrá como tema Central la Educación de las Mujeres y las Niñas.

SEMANA DE LA MEMORIA

2011-03-22T07:55:00.000-07:00

Comenzamos con el documental "Dictadura I: economía y represión" producido por Educar
Fue muy interesante el aporte de los alumnos mayores y comprobar que los menores desconocen totalmente el tema.

COMIENZA UN NUEVO AÑO ESCOLAR

2011-03-12T07:40:00.000-08:00

LA ESCUELA NOCTURNA CELEBRA SUS 98 AÑOS CON ESTE MARAVILLOSO GRUPO DE ALUMNOS...

Noemí, Susana, Norma, Edi, Celeste, Johana, Daiana, Nilo, Avelino, Enrique, Fernando, Nahuel, Ezequiel, Ezequiel, Iván, Jorge, Cristian, Gabriela, Miguel Ángel, Ramón, Rodrigo, Jonathan, Lucas, Raquel, Alejandra...

¡¡¡BIENVENIDOS!!!

Dirección y Sala de Profes recién estrenadas.....

2011-03-09T20:53:00.000-08:00

Después de tantísimos años de no tener un lugar propio donde atender a la gente y hacer nuestras tareas, este año tenemos ese espacio tan anhelado.
Gracias a la gestión directiva de la escuela diurna que siempre con buena predisposición nos ayuda a superar los inconvenientes propios de la falta de espacio.

Vane y Gladys en la Mini Sala de Profes!!!

Claudia, armando la Dirección..

Estaba tan emocionada que hasta el mate le salió rico!!!

(Ya era como el quinto y seguían con espuma!!! jaja)

Un ejemplo que recorre el mundo...

2011-02-14T13:17:00.000-08:00

Como es de público conocimiento, este año se realizará en Suecia, Malmö, la VIII ASAMBLEA MUNDIAL DEL ICAE y es grato para nosotros ver que el esfuerzo de uno de nuestros alumnos es valorado como representativo de los muchos que siguen apostando al esfuerzo y a la voluntad para mejorar su calidad de vida y, por ende, la de la sociedad.

Vaya nuestro reconocimiento a cada persona mayor que con su ejemplo educa, anima y promueve la necesidad de superar día a día las barreras que la vida y la sociedad nos anteponen en el camino.

En NILO CAMUSSO, saludamos a todos los adultos que este año se animarán a emprender el desafío de ir a la escuela sin importar la edad que tengan.

Buen comienzo a nuestros colegas, y buen año de trabajo para todos!!!

Clase especial para terminar el año

2011-01-10T21:05:00.000-08:00

Pablo Gudiño, Profe de matematica extrenó su título con una clase de geometría

en la que construyeron cuerpos geométricos con papeles.

La Historia de las Cosas

2010-11-30T12:13:00.000-08:00

DARSE CUENTA...

2010-11-17T21:09:00.000-08:00

Alumnos durante el desarrollo de actividades del Taller

El miércoles 17 de noviembre se llevó a cabo en la Escuela Nocturna 715 un Taller para adultos que fue desarrollado por la psicopedagoga Liliana Diez. El tema se centró en la importancia que tiene, para una vida más sana y feliz, activar el cerebro, aumentar la autoestima y desarrollar la creatividad.

La iniciativa estuvo apoyada por el Consejo del Adultos Mayor de la Municipalidad de San Francisco y asistieron al taller la Sra. Concejal Susana Bailetti de Paz, la Prof. Rita Ruiz Peralta, el coordinador del Consejo del Adulto Mayor Ramón Rolando Esquivel, y miembros del Consejo del Adulto Mayor de la Municipalidad de San Francisco.

El curso estuvo dirigido a alumnos mayores de la Escuela Nocturna 715, y los CENPAS 718 de nuestra ciudad y 728 de la localidad de Devoto. Alrededor de 40 adultos disfrutaron del encuentro de casi dos horas en el que se hizo hincapié en la importancia de “Darse cuenta de…”

Darse cuenta de lo importante que es cuidar y activar el cerebro, estimularlo con actividad constante y gratificante para fortalecerlo continuamente. Se destacó la importancia de los buenos hábitos alimentarios y de descanso; de evitar hacer cosas por rutina y de tener siempre un pensamiento positivo para lograr una autoestima elevada que permita alcanzar nuevas metas.

Darse cuenta de la importancia de las palabras. Las palabras no son inocentes, edifican o destruyen. Una palabra de aliento puede ayudar a alguien a superar un mal momento. Las palabras negativas dejan huellas dolorosas y condicionantes en las personas, hay que ser muy cuidadosos al tratar al otro.

Se destacó el valor de la amistad. Tanto los hombres como las mujeres necesitan tener un buen amigo para vivir mejor, alguien en quien confiar, con quien compartir, en quien apoyarse y con quien identificarse.

Una afirmación contundente y que sorprendió a los adultos mayores fue que EL CEREBRO NO ENVEJECE, al contrario, MEJORA CON LA EDAD. El esfuerzo mental ayuda a generar nuevas neuronas, la creatividad, los juegos, la lectura, las actividades y actitudes positivas, son aliados imprescindibles para una vida de calidad y una mente sana.

Liliana Diez, Psicopedagoga a cargo del Taller "Darse cuenta"

Sra Susana Bailetti, Concejal y miembro del

Consejo del Adulto Mayor de la Municipalidad de San Francisco

Grupo de Adultos Mayores de los Centros escolares participantes.

¡Gracias CENPA 718 y CENPA 728 (Devoto)

Gracias al Consejo del Adulto Mayor de la Municipalidad de San Francisco

por compartir esta actividad con nosotros!

El compromiso de la sociedad con la educación de adultos permite que ellos también puedan ejercer el derecho a la Educación a lo largo de la vida.

Cambiando Paradigmas En La Educación - Ken Robinson (Subtitulada)

2010-11-13T12:13:00.000-08:00

MANUAL DE ALFABETIZACIÓN PARA ADULTOS

2010-11-08T06:09:00.000-08:00

Nuestra amiga y colega, María Ana Mayer, docente de adultos de la localidad de Mayor Buratovich, en la provincia de Buenos Aires, acaba de hacer realidad uno de sus sueños más preciados: la publicación de su libro.

El mismo será presentado oficialmente el 23 de noviembre pero acá tenemos la primicia, simplemente porque a este trabajo, que llevó años de investigación y preparación, Mariana quiso compartirlo con nosotras.

¿La razón? Ella dice que fue en nuestro Primer Congreso de Educadores de Adultos donde tomó fuerzas para seguir ahondando en su investigación sobre la alfabetización. Mariana en ese momento presentó su experiencia de trabajo con las comunidades bolivianas, y realmente fue una exposición brillante, emotiva y apasionante. Los docentes presentes recordarán ésa como la mejor exposición de experiencias en el trabajo con adultos.

Colegas, este es un trabajo de investigación in situ, no es teoría traída de los pelos, es el fruto del esfuerzo de una docente que lleva en su corazón la tarea de enseñar. Que recorre casa por casa para que sus alumnos aprendan a leer y escribir. Una docente de esas que ya no se encuentran tan fácilmente...

La edición del libro es otro esfuerzo personal... una pena que sea tan difícil conseguir apoyo para las cosas que sí valen la pena... Y me permito agradecer a Leticia, la Directora de Mariana, que tiene mucho que ver en este logro por su apoyo incondicional y estimulo constante para hacer realidad este sueño.

FELICITACIONES MARIANA!!!

GRACIAS POR DEMOSTRAR QUE TODO ES POSIBLE CON CORAJE CON ESFUERZO Y CON VOLUNTAD.

Podemos apoyar este esfuerzo y beneficiarnos con el manual para nuestras clases, los invito a adquirir un ejemplar. El costo es de $50.- y pueden contactarse con la autora en este mail:

ccampos-med@hotmail.com

Educacion para todos: La crisis financiera puede retrasar los progresos de la educación en el mundo, según un informe de la UNESCO

2010-11-02T11:26:00.000-07:00

Descargar el informe completo

Comunicado de prensa de la UNESCO

La crisis financiera puede retrasar los progresos de la educación en el mundo, según un informe de la UNESCO

Nueva York, 19 de enero – Millones de niños de los países más pobres del mundo corren el riesgo de verse privados de escuela a consecuencia de la crisis financiera mundial, según advierte el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo 2010 de la UNESCO. Cuando todavía quedan en el mundo 72 millones de niños sin escolarizar, la desaceleración del crecimiento económico, unida al aumento de la pobreza y a las presiones que se ejercen sobre los presupuestos de los países, podrían desacelerar o anular los progresos realizados en el ámbito de la educación durante el pasado decenio.

“Mientras que los países ricos están creando ya las condiciones necesarias para su recuperación económica, muchos países pobres afrontan la perspectiva inmediata de una recesión de sus sistemas educativos. No podemos permitir el surgimiento de una ‘generación perdida’ de niños privados de la posibilidad de recibir una educación que les permita salir de la pobreza en que están sumidos”, ha declarado Irina Bokova, Directora General de la UNESCO.

El Informe de Seguimiento de la Educación para Todos el Mundo, elaborado todos los años por un equipo independiente y publicado por la UNESCO, evalúa los progresos realizados hacia la consecución de los seis objetivos de la Educación para Todos fijados el año 2000, que más de 160 países se comprometieron a alcanzar en ese entonces.

El Informe 2010, titulado Llegar a los marginados, presenta y analiza algunos de los más espectaculares avances logrados en el ámbito de la educación a lo largo del último decenio. A pesar de estos progresos, el mundo no va por buen camino para alcanzar el objetivo de universalizar la enseñanza primaria de aquí a 2015. El Informe pone de relieve el fallo de los gobiernos en la empresa de corregir las desigualdades extremas existentes a nivel nacional, así como el fracaso de los donantes de ayuda que no han logrado movilizar el volumen de recursos necesario. Los autores del Informe estiman que, si se quieren lograr los objetivos principales de la Educación para Todos, será necesario enjugar un déficit de financiación anual cifrado en 16.000 millones de dólares, una suma considerablemente mayor que la prevista en evaluaciones anteriores.

El riesgo de no alcanzar los objetivos

Los progresos del pasado decenio hacen que se desvanezca el mito de que los países pobres son incapaces de realizar progresos rápidos en el campo de la educación. En el informe Llegar a los marginados se advierte, sin embargo, que probablemente un gran número de naciones distarán mucho de alcanzar las metas aprobadas por sus gobiernos el año 2000, ya que éstos no han logrado abordar el problema de las desigualdades, mientras que los países donantes de ayuda no han cumplido cabalmente sus promesas.

Actualmente, están sin escolarizar unos 72 millones de niños en edad de ir a la escuela primaria y 71 millones de adolescentes en edad de cursar el primer ciclo de secundaria. Si persisten las tendencias actuales, en 2015 habrá todavía sin escolarizar unos 56 millones de niños en edad de cursar primaria. Las disparidades entre los sexos siguen profundamente arraigadas: en 28 países en desarrollo, por cada diez varones escolarizados en primaria hay todavía menos de nueve niñas que van a la escuela. Además, han sido escasos los avances hacia el objetivo de reducir a la mitad el analfabetismo de los adultos: todavía hay 759 millones de personas en el mundo que no saben leer ni escribir, y los dos tercios de ellas son mujeres.

El fracaso colectivo de los donantes

Por su parte, los donantes de ayuda en su conjunto no han logrado cumplir la promesa formulada el año 2000, según la cual “ningún país que se comprometiera seriamente con la Educación para Todos se vería frustrado por falta de recursos en su empeño por lograr esa meta”.

Según las estimaciones del Informe, los países de ingresos bajos podrían de por sí solos recaudar más recursos internos para poner a disposición de la educación una suma adicional de 7.000 millones anuales de dólares, equivalente al 0,7% de su Producto Interior Bruto. No obstante, aun cuando se hiciese ese esfuerzo, el déficit de financiación calculado para 46 países de esa categoría se cifra en 16.000 millones de dólares anuales. Este déficit tiene que saldarse si se quieren alcanzar los objetivos principales de la Educación para Todos. Los autores del Informe hacen un llamamiento al Secretario General de las Naciones Unidas para que convoque en 2010 una conferencia de alto nivel sobre los compromisos de ayuda a la educación, a fin de tratar el problema del déficit de financiación.

Los países ricos y las instituciones financieras internacionales han exagerado el volumen de la ayuda que han prestado efectivamente. “Los países ricos han desplazado montañas de recursos financieros para estabilizar sus sistemas bancarios y proteger sus infraestructuras socioeconómicas vitales, pero sólo han prestado una ayuda muy modesta a los pobres del mundo”, declara el director del Informe, Kevin Watkins.

La Iniciativa Vía Rápida, mecanismo central de la ayuda multilateral a la educación, necesita ser reformada a fondo. En efecto, el porcentaje de sus desembolsos efectivos de ayuda es muy bajo, la participación que ha concedido a los países en desarrollo es muy escasa, la presencia en ella del sector privado es mínima y los servicios que ha prestado a los países afectados por conflictos son insuficientes.

La lucha contra la “penuria de educación”, clave del progreso

Las desigualdades extremas y persistentes debidas a la pobreza, la disparidad entre los sexos, la pertenencia étnica y el idioma frenan los progresos de la educación. Para examinar la magnitud de los factores de desventaja más acusados en el plano de la educación, el Informe recurre a un nuevo instrumento de medición –el conjunto de datos sobre la Penuria de Educación y la Marginación en la Educación (PEME)– que establece un umbral de “penuria de educación” fijado en cuatro años de escolarización.

Entre las políticas que pueden contrarrestar con éxito las desigualdades persistentes, el Informe señala las siguientes: mejorar el acceso a la educación y hacerla más asequible, suprimiendo los derechos oficiales de escolaridad y los gastos extraoficiales y ofreciendo incentivos específicos; fortalecer el entorno del aprendizaje, poniendo maestros altamente calificados a disposición de los marginados y extendiendo la enseñanza intercultural bilingüe; y hacer extensivos los derechos y ofrecer más oportunidades, integrando las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación encaminadas a dispensar protección social, reforzar los derechos legales y distribuir el gasto público con mayor equidad.

*****

III CEA - 2010.wmv

2010-09-28T20:58:00.000-07:00

Punto Edu. Congreso de Educación para adultos

2010-09-24T21:20:00.000-07:00

DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION

2010-09-08T08:09:00.000-07:00

FELIZ DÍA A TODOS LOS QUE TRABAJAN CON ADULTOS Y ESPECIALMENTE A QUIENES AL FIN COMPRENDIERON QUE ALFABETIZAR ES MUCHO MAS QUE ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR, ES UN PROCESO QUE DURA TODA LA VIDA… Enseñar a leer el mundo, enseñar a escribir la historia, es enseñar a vivir en libertad y con responsabilidad y lo bueno es que, cuanto más dispuestos estemos a “enseñar” más aprenderemos nosotros también…
La Educación de Adultos es el pilar sobre el que se debe construir la sociedad, cada día es más necesario pensar en ella de una manera diferente, educar adultos es construir una sociedad más digna, capaz, productiva, crítica, comprometida…

Claudia

Les comparto el mensaje de Irina Bokova:

Mensaje de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Internacional de la Alfabetización; 8 de septiembre de 2010

Cuando una mujer está alfabetizada, puede tomar decisiones para mejorar notablemente su vida.
Sin embargo, ya transcurridos los diez primeros años del siglo XXI, dos de cada tres de los 759 millones de analfabetos del mundo son mujeres. Es una situación intolerable que refleja una de las injusticias más persistentes de nuestra época: el acceso desigual a la educación.
No hay justificación alguna –ya sea cultural, económica o social– de negar una educación a las niñas y mujeres. Se trata de un derecho básico y una condición absoluta para el logro de todos los objetivos de desarrollo internacionalmente acordados.
El analfabetismo mantiene marginadas a las mujeres y constituye un importante obstáculo para la reducción de la pobreza extrema en un mundo impulsado por la tecnología, donde saber leer y escribir y tener nociones aritméticas elementales es indispensable para gozar de los derechos básicos y disfrutar de posibilidades de realizarse.
Por todas estas razones, el Día Internacional de la Alfabetización de este año destaca el papel primordial que desempeña la alfabetización para el logro de la autonomía de las mujeres.
Adquirir la capacidad de leer y escribir infunde a las mujeres un sentimiento de confianza en sí mismas y de control de su vida y su futuro. En ello estriba el empoderamiento: adquirir los conocimientos necesarios para tomar decisiones con conocimiento de causa, compartir el poder en el hogar y en la vida política en general. Los testimonios de mujeres recién alfabetizadas demuestran la transformación trascendental que los nuevos conocimientos y competencias producen en todos los aspectos de sus vidas.
Como primera mujer elegida al puesto de Director General de la UNESCO, me siento particularmente motivada para fomentar por doquier los derechos de las niñas y las mujeres, especialmente por medio de la educación. La igualdad entre hombres y mujeres es una de nuestras prioridades estratégicas globales, ya que no puede haber desarrollo sostenible si las mujeres no disfrutan de igualdad de derechos y oportunidades.
Invertir en la alfabetización de las mujeres reditúa copiosos beneficios: mejora los medios de sustento, posibilita una mejor salud materno infantil y propicia el acceso de las niñas a la educación. En resumen, las mujeres recién alfabetizadas tienen un efecto multiplicador positivo en todos los indicadores de desarrollo.
Este día internacional tiene por objeto señalar a la atención de todos a la urgente necesidad de un mayor empeño en promover la alfabetización, especialmente la de las niñas y las mujeres. Los premios internacionales de alfabetización de la UNESCO constituyen ejemplos inspiradores y creativos de programas que han tenido hondas repercusiones en las personas y sus comunidades. Muestran qué es lo que funciona y qué tan bien.
En el último decenio, las disparidades entre hombres y mujeres en la educación han disminuido en numerosos países. La igualdad entre hombres y mujeres en la alfabetización también ha mejorado, pero con demasiada lentitud y queda aún mucho por hacer.
Aprovecho esta oportunidad para exhortar a los gobiernos, las organizaciones internacionales, la sociedad civil y el sector privado a que aumenten paulatinamente su apoyo a la alfabetización. Tengo la certeza de que existe el ímpetu para dar prioridad a la alfabetización de las mujeres: en los últimos meses hemos visto surgir una propuesta de acelerar los avances hacia la igualdad entre hombres y mujeres con la creación de la entidad ONU Mujer.
La alfabetización da voz a las mujeres en sus familias, en la vida política y en el mundo laboral. Es un primer paso hacia la libertad personal y una mayor prosperidad. Cuando las mujeres están alfabetizadas, toda la sociedad sale ganando.

IALLA 2010 - MONTEVIDEO

2010-08-24T21:38:00.000-07:00

Julio 2010 - VIAJE A CÓRDOBA

2010-07-21T11:43:00.000-07:00

BIENVENIDA ALICIA

2010-07-08T15:28:00.000-07:00

Los docentes de la Escuela Nocturna 715, Claudia, Gustavo, Gladys y Vanesa,

dan la bienvenida y auguran una exitosa gestión a la Prof.Alicia Caldarone, nuestra nueva inspectora.

EL APORTE DE PROFESORES DE OTRAS INSTITUCIONES

2010-07-01T12:43:00.000-07:00

Por otro lado, desde un proyecto del área de Ciencias Sociales, recurrimos al Prof. en Historia, Carlos Pioli, quien cada mes realiza una revisión histórica de los principales acontecimientos vistos desde la óptica del Bicentenario, desmitificando y revalorizando hechos y personajes de nuestra historia.

Reproducción de la invitación al "Chocolate del Bicentenario"
servido después de la disertación del Prof. Carlos Pioli con motivo del
Bicentenario de la Revolución de Mayo en la Escuela Nocturna.

2da. Charla. Tema: Creación de la Bandera ( Nociones de Vexilología y Heráldica)

y 9 de Julio de 1816 - Prof. Carlos Pioli 28 de junio de 2010

También hemos incursionado en aspectos que van más allá de nuestra currícula, pero que, teniendo en cuenta que nuestros alumnos son personas adultas creemos necesario desarrollar para acercarlos más a la realidad diaria, con conocimientos que les permitan intervenir responsablemente y opinar con fundamentos teóricos adquiridos. Así se justifica la presencia de la Prof. en Ciencias Jurídicas y Contables, Sonia Zini, de la ciudad de Córdoba, abordando el tema: "Mundialización de la Economía"

Prof. Sonia Zini - 29 de junio de 2010

PREMIO MANUEL BELGRANO

2010-06-23T13:54:00.000-07:00

La Distinción Manuel Belgrano es un reconocimiento de la Municipalidad de San Francisco a los abanderados de cada institución educativa de la ciudad, de todos los niveles.

El acto se realizó el pasado 22 de junio en el Teatro Mayo

alumnos distinguidos en esta oportunidad: Miguel Asís, Julia Pereyra, Sandra Soria y Betiana Moreira.

El Intendente Dr. Martín Llaryora hace entrega de la bandera a la Directora de la Escuela Nocturna

Alumnos y Docentes Escuela Nocturna 715

Docentes Escuela Nocturna 715

Profesores: Claudia Pioli - Gustavo Cravero - Gladys Gieco y Vanesa Castagno

ABANDERADOS

2010-06-21T21:07:00.000-07:00

El objetivo de la Escuela Nocturna es destacar en la bandera a los alumnos sobresalientes por su esfuerzo, asistencia y dedicación.

La bandera rota entre los mas destacados y en esta oportunidad, en el desfile del 25 de Mayo fueron sus portadores Miguel Asis, Susana Breuza y Betiana Moreira.

Waka Waka por la educacion...

2010-06-18T21:20:00.000-07:00

Charla: NUTRICÓN Y SALUD

2010-06-17T19:50:00.000-07:00

Uno de los objetivos que planteamos en nuestro PEI es el de integrar la escuela a la comunidad y comprometer a la comunidad en las actividades escolares.

Convencidos de que toda instancia de aprendizaje es altamente positiva y enriquecedora tanto para los alumnos como para los propios docentes, hemos dado un nuevo impulso tendiente a lograr este objetivo de integración con diferentes proyectos.

Proyecto en conjunto con la Escuela diurna: Unimos el proyecto del área de Ciencias Naturales: "Educación y Salud" al de la escuela diurna, que tenían actividades en común y participamos juntos -alumnos, docentes, familias- de las charlas que profesionales de la salud vienen a dar a la escuela una vez al mes, en una instancia de integración de modalidades diferentes de nivel primario .

Charla Salud y Nutricion

Proyecto Integración de Modalidades: Escuela Nocturna 715 y Escuela H. Irigoyen

GABINETE DE COMPUTACIÓN

2010-06-11T05:52:00.000-07:00

Es un proyecto que venimos pensando e intentando desde hace tiempo y no pudimos concretar hasta que via Facebook y con el apoyo incondicional del periodista local Darío Pérez, de Euroradio, en pocas horas conseguimos computadoras, docente ad-honorem y padrino de internet.
A todos ellos gracias. Ahora estamos en la etapa de armado y ver si todas las computadoras funcionan, esperamos poder utilizar el gabinete al volver de las vacaciones de julio.

Los donantes son:
Alicia Grosso - 2 monitores
Dario Pérez - 1 CPU
Susana Giordano - 1 CPU e Impresora
Anónimo (en radio) -1 PC completo
Empresa Web - 2 PC COmpletos formateados y listos para usar!!
La Casa de las Correas - 3 Monitores - 1 CPU - 1 Impresora

Padrino de Internet: Sr. César Karlen

Docente ad-honorem: Mariana Giordano (Ingeniera en Medicina)

A todos ellos gracias!!!

Cuando falta 1 semana para el inicio de la Copa Mundial 2010

2010-06-05T13:01:00.000-07:00

Estimada Claudia,

En primer lugar, nos gustaría agradecer todo el apoyo mostrado a la campaña 1 GOL. Contamos actualmente con más de 8 millones de simpatizantes (entre los que se incluyen más de 60.000 fans en facebook) en esta primera etapa del camino que nos llevará a conseguir la Educación para Todos y Todas.

Cuando falta 1 semana para el inicio de la Copa Mundial 2010, nos disponemos a modificar la manera en la que nos comunicamos con vosotros, con el fin de conseguir sacar el máximo partido de este evento mundial y lograr el objetivo de conseguir 72 millones de simpatizantes de 1 GOL. En vez del boletín de información quincenal, enviaremos correos electrónicos más frecuentes, indicando qué acciones podéis llevar a cabo para difundir el mensaje de 1 GOL y conseguir que vuestras voces sean escuchadas directamente por los dirigentes mundiales.

En este último boletín, hemos incluido un resumen de los logros de la campaña 1 GOL hasta el momento, así como de las noticias de las últimas semanas.

¡La tienda on-line de 1 GOL ha abierto hoy sus puertas!

Acabamos de abrir una tienda on-line de 1 GOL, donde se podrán adquirir camisetas de 1 GOL para mostrar el apoyo a la campaña en las calles, en los partidos, en el centro de trabajo o en el centro escolar. Estas camisetas que llevan los simpatizantes de 1 GOL, como la reina Rania, Thierry Henry y Aaron Mokoena, son 100% de origen ético y de algodón orgánico de comercio justo. Consigue tu camiseta a tiempo para la Copa Mundial y llévala con orgullo, realizando hoy mismo tu pedido en nuestra tienda on-line.

Freshly ground, una banda de 'afro-fusión' con dos discos de platino, se ha inscrito en 1 GOL

Freshlyground es una banda sudafricana de 'afro-fusión' y sus miembros proceden de Sudáfrica, Mozambique y Zimbabwe. Colaboraron con Shakira, también embajadora de 1 GOL, en el tema "Waka Waka" (Esto es África), que ha sido seleccionado como himno oficial de la Copa Mundial de la FIFA 2010. Shakira y Freshlyground presentarán este tema en el concierto de lanzamiento del torneo en Soweto el próximo 10 de junio..

Shakira ha presentado también en YouTube un baile Waka Waka para un concurso de vídeos de 1 GOL. Haciendo clic aquí, podrás ver algunos vídeos donde los seguidores de Shakira y 1 GOL hacen una demostración del baile Waka Waka.

El plan de acción de diez puntos de 1 GOL

Con el fin de conseguir que la Educación para Todos sea un legado duradero de la Copa Mundial 2010, 1 GOL ha elaborado un plan de acción de diez puntos. Este plan forma parte de un informe más general sobre la educación y advierte que el fracaso de los dirigentes mundiales en cumplir su compromiso con la educación de todos los niños y niñas podría costar a los países en desarrollo hasta $70.000 millones anuales, en términos de crecimiento económico no realizado.

Lucia Fry, autora del informe y responsable de políticas de 1 GOL, ha señalado: "En todo el mundo, los políticos hablan de la eficacia y del valor del dinero; la inversión en la educación es el motor que permitirá a los países salir de la pobreza."

Los puntos principales de 1 GOL son:

1) Los países ricos donarán $16.000 millones en ayuda a la educación básica, destinándolos a África y a los estados afectados por los conflictos

2) Los países ricos procurarán que la ayuda se destine a elementos educativos esenciales, como son los docentes, los libros y los lápices; por ejemplo, en algunas zonas de Mozambique, la falta de profesores da lugar a que haya clases con más de 150 alumnos..

3) Los países pobres procurarán que las matrículas y los pagos escolares no impidan el acceso a la educación de los niños y niñas más pobres. En África, el coste de que los niños vayan a la escuela representa casi el 25% de la renta familiar.

4) Se deberá además facilitar uniformes y almuerzos escolares. Los programas de comedores escolares han servido para que se produzca un gran incremento en la asistencia escolar en Burkina Faso y Bangladesh.

Últimas noticias del mundo del fútbol

Más de cuarenta clubs de fútbol en todo el mundo se han inscrito en la campaña hasta el momento. La reciente inscripción de Hull, Burnley y Bolton ha dado lugar a que el número de equipos de la Primera Liga Inglesa que apoyan 1 GOL sea de 18, sobre un total de 20.

Escocia también respalda la campaña 1 GOL, con el Celtic Football Club, la Primera Liga Escocesa (SPL) y la Asociación Escocesa de Futbolistas Profesionales (SPFA) mostrando su compromiso con la educación de todas las personas.

Otras asociaciones de futbolistas profesionales han mostrado también su compromiso, como las de Suiza, Bélgica, Irlanda, Eslovenia, Chipre, España, Dinamarca, Noruega, Finlandia, Países Bajos, Rusia, Israel, Italia, Suecia, Rumania, Francia, Egipto, Marruecos, Namibia, Ghana, Sudáfrica y Costa de Marfil, brindando su apoyo a 1 GOL: Educación para Todos.

Agradecemos el apoyo mostrado por todas las personas y ¡esperamos vuestra colaboración en la cuenta atrás para el inicio de la Copa Mundial 2010!

El equipo de 1 GOL

UN GOL POR LA EDUCACION..

2010-06-02T20:33:00.000-07:00

SPORTIVO BELGRANO ADHIERE A UN GOL POR LA EDUCACION

2010-04-21T13:42:00.000-07:00

El Club de Fútbol de la ciudad de San Francisco accedió a la convocatoria hecha desde la dirección de la Escuela Nocturna para adherirse a la propuesta de la Campaña Mundial por la Educación que este año se realiza bajo el lema UN GOL POR LA EDUCACIÓN
Esta es la Semana de Acción Mundial por la Educación y el Club Sportivo Belgrano, que acaba de cerrar exitosamente la temporada del Argentiino A, se hizo presente en la Escuela Nocturna715 con uno de sus jugadores, el delantero Emiliano Pérez, el DT del equipo y un miembro de la Comisión Directiva.
Los alumnos les hicieron preguntas y propuestas que incentivaron a los dirigentes a ofrecerles, en el primer partido de la próxima temporada, salir a la cancha con los jugadores y una pancarta de la escuela. Se propusieron promocionar la actividad de la Escuela Nocturna y quedaron gratamente sorprendidos de la calidad humana de los alumnos y alumnas de la escuela, sobre todo de la cantidad de personas mayores que asiste.
Antes de retirarse se sacaron fotos con los alumnos y firmaron autógrafos.

En un clima de cordialidad y alegría se desarrollo esta GRAN LECCIÓN propuesta para el 20 de abril, en la que se pretendió dar a conocer al mundo que existen 774 millones de personas sin alfabetizar...

UN GOL POR LA EDUCACION

2010-04-14T05:55:00.000-07:00

Nos unimos a la Campaña Mundial por la Educación.

Firmá en el formulario de la derecha y adherite!!!!

Sólo se necesita tu firma. 774 millones de niños, jóvenes y adultos de todo el mundo necesitan acceder a la Educacion Básica. El mayor flagelo del siglo es el analfabetismo.

Unite a la Gran Lección: El día 20 de abril, explicá a tus alumnos, compañeros de trabajo, amigos, etc que en todo el mundo hay 774 millones de analfabetos. Nuestro país, nuestra comunidad, también los tiene. No importa cuántos sean, importa hacer algo por ellos. Una sociedad instruida es una sociedad más sana, mas productiva, más responsable y participativa...

Los gobiernos deben invertir en educación, todos y todas tienen que tener acceso a ella...

Para pensar, les dejo un pequeño recorte de un discurso de José Mujica, Presidente de Uruguay, del 29/04/09 que dice así: "...Si un día llenamos estadios de gente formada va a ser porque afuera, en la
sociedad, hay cientos de miles de uruguayos que han cultivado su capacidad de pensar.
La inteligencia que le rinde a un país es la inteligencia distribuida.
Es la que no está sólo guardada en los laboratorios o las universidades, sino la que anda por la calle.
La inteligencia que se usa para sembrar, para tornear, para manejar un autoelevador o para programar una computadora.
Para cocinar, para atender bien a un turista, es la misma inteligencia.
Unos subirán más escalones que otros, pero es la misma escalera.
Y los peldaños de abajo son los mismos para la física nuclear que para el manejo de un campo. Para todo se precisa la misma mirada curiosa, hambrienta de conocimiento y muy inconformista.
Se termina sabiendo, porque antes supimos estar incómodos por no saber.
Aprendemos porque tenemos picazón y eso se adquiere por contagio cultural, casi cuando abrimos los ojos al mundo.
Sueño con un país en el que los padres le muestren el pasto a los hijos chicos y le digan: “¿Sabés qué es eso?, es una planta procesadora de la energía del sol y de los minerales de la tierra”.
O que les muestren el cielo estrellado y hagan piecito en ese espectáculo para hacerlos pensar en los cuerpos celestes, en la velocidad de la luz y en la transmisión de las ondas.
Y no se preocupen, que esos uruguayos chicos igual van a seguir jugando al fútbol. Sólo que, en una de esas, mientras ven picar la pelota puedan pensar a la vez en la elasticidad de los materiales que la hacen rebotar..."

Lo pensamos???

Más info en http://www.cme-espana.org/

1913 - 2010 - 97º ANIVERSARIO

2010-03-26T14:25:00.000-07:00

Con la presencia de alumnos de la Escuela Nocturna y de los CENPAS 718 y Devoto, autoridades, familiares y docentes se llevó a cabo el Acto del 97º Aniversario de la Escuela Nocturna 715.

Antes de comenzar el mismo se leyeron los saludos que nos llegaron:

Sr. Mariano Almada - Protocolo Municipalidad de San Francisco

Dr. Horacio Ferreyra - Subsecretaría de Promoción Igualdad yCalidad Educativa Prov. de Córdoba

ICAE - Consejo Internacional de Educación de Adultos su Presidente: Paul Bélanger y la Directora General: Celita Eccher

ICAE-REPEM- IliAna Pereyra -

ICAE- Dra. Adelaida Entenza

OEI -Oficina Regional Bs As - Director Prof. darío Pulfer y Prof Sandra Rodríguez, Coordinadora IDIE-OEI

LUDMILA CARVALHO - San Pablo Brasil

Dr. JULIO DÍAZ RIZZI
Prof: SONIA ZINI

En nombre del Sr Intendente Dr. Martín Llaryora, estuvieron presentes la Prof. Graciela Brarda -Pta del Concejo Deliberante- y el Sr Miguel Pesce, Secretario de Gobierno.

La Inspectora de la Modalidad Mercedes Bertolini, las Prof. Rita Ruiz -colaboradora de nuestra escuela dirigiendo talleres de teatro ad-honorem-, María Eugenia Cortés y Norma Arisio -directivos de la Escuela diurna que funciona en el mismo edificio- Graciela Farina y Adriana Fasano.

Tres alumnos y un ex-alunmo de la Escuela Nocturna ofrecieron conmovedores testimonios que dejan en claro la necesidad que tienen los adultos de una educación permanente, a lo largo de toda la vida, que les permita afrontar con dignidad las diferentes situaciones de la vida diaria.

Después del acto, las autoridades compartieron un pequeño refrigerio y los alumnos de la Escuela y los CENPAS que nos visitaron realizaron tareas recreativas a cargo del Profesor de Educación Física, Gustavo Cravero y terminaron compartindo una buena "picada"

Docentes E. Nocturna 715

Gladys Gieco - Claudia Pioli - Vanesa Castagno

Directora Claudia Pioli

Sra. Inspectora Mercedes Bertolini

Pta. Concejo Deliberante

Abanderados: Pedro Rodríguez - Leonor Romero - Sergio Guzmán

Testimonio Alumna: Sandra Soria

Testimonio Alumno Enrique Córdoba

Testimonio Ex-Alumno Carlos Santoro

Testimonio Marcela Villarreal

Grupo de Jóvenes

Grupo Alumnos Escuela Nocturna

Adultos jugando

A comeeeerrrr!!!!!!!

Grupo CENPA 718

Grupo CENPA Devoto

2010-03-22T14:43:00.001-07:00

1913 - 2010

2010-03-14T16:14:00.000-07:00

Escuela Nocturna 715 “J. B. Iturraspe” - 97 Aniversario

Hoy más de 40 alumnos asisten a la Escuela Nocturna 715 de los cuales un 75% es población adulta. La escuela cuenta con tres docentes con áreas y etapas a cargo. Cada año el trabajo se organiza de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. En esta oportunidad se armaron tres grupos. El primero, de jóvenes menores de 20 años, el segundo grupo abarca alfabetización y primer ciclo y por último, otro grupo de adultos que cursan el segundo ciclo.

El alto porcentaje de deserción que afecta a nuestros jóvenes, impacta en la escuela nocturna donde cada año asisten más adolescentes y cada vez de menor edad.

La función social de la Escuela Nocturna –como así también de otros centros de la modalidad– es de un valor poco comprendido por la sociedad. Cuando los adultos se alfabetizan y alcanzan nuevas competencias y saberes, el rendimiento de la sociedad crece en todos los aspectos. Se mejora el nivel socio económico y la salud, la convivencia y la cultura se ven ampliamente beneficiadas.

Sin dudas nuestra ciudad no escapa a estas realidades. Son muchos los adultos que se acercan a la escuela y muchos más los que aún no se animan a hacerlo. Para los adultos, nuestras aulas, representan la oportunidad de cumplir un sueño y saldar una cuenta pendiente con la vida misma. De demostrarse a sí mismos y a la sociedad que vale la pena luchar por una ilusión y a las generaciones más jóvenes, que sin esfuerzo y voluntad nada se construye, o tal vez sí… castillos en el aire que la realidad aplasta antes de empezar a construirlos.

Marco histórico[1]

A medida que el pueblo de San Francisco iba creciendo, las autoridades municipales se encontraban con nuevos desafíos por resolver. Entre ellos, la educación. En aquellos años, el prestigio pedagógico lo ostentaban las instituciones de carácter privado o particulares, que gozaban del apoyo municipal. La Escuela Fiscal, por entonces, no cuajaba con el entendimiento de la incipiente y próspera colonia de extranjeros que se resistía a enviar allí a sus hijos.

Durante la intendencia de Feliciano Piñeiro Gámez, se crea la Escuela Nocturna Municipal. Ésta, daba respuesta a las necesidades educativas de las clases sociales menos pudientes, cuyos niños no podían asistir a los institutos privados por razones económicas o laborales. Fue designado como primer director el Sr Ernesto Gutiérrez y comenzaron las clases, en aquella oportunidad, el 15 de marzo de 1913, en el mismo edificio de la Escuela Iturraspe.

En 1920, por gestiones de don Juan Bautista Garrone, Director de la Escuela José Bernardo Iturraspe, la nocturna tuvo un nuevo impulso y bajo su dirección retomó las actividades como Escuela Vocacional Nocturna.

En las primeras décadas la escuela funcionaba como vocacional y contaba con un ciclo elemental (1º a 4º grado) Además, en ella se dictaban cursos de contabilidad, dactilografía y telegrafía hasta que, en 1953, se transformó en Escuela Elemental con ciclo primario completo. Recién en el año 1970 pasó a ser mixta incorporando mujeres a su alumnado.

Después de décadas de funcionar en diferentes edificios escolares de la ciudad, desde hace casi tres, funciona en el edificio de la Escuela Hipólito Irigoyen.

Noventa y siete años, prácticamente la mitad de los que cumple nuestra patria, lleva esta escuela trabajando con adultos y jóvenes que no pudieron completar a término sus estudios. Casi un siglo alfabetizando y siendo testigo de la satisfacción del sueño hecho realidad de muchas personas que pudieron alcanzar la meta propuesta. Casi un siglo después, seguimos funcionando en espacios inadecuados con muebles pequeños para personas adultas, con escasísimo material pertinente y presupuesto nulo para las necesidades de la modalidad. Casi un siglo esperando que las autoridades tomen en serio este espacio educativo de trascendental importancia para la vida de la sociedad toda…

Lamentablemente, en pleno siglo XXI, en muchos países, el analfabetismo de adultos sigue siendo un reto primordial: 774.000.000 de adultos (dos tercios de ellos, mujeres) carecen de competencias básicas de alfabetización. Unos 75 millones de niños –la mayoría niñas- han desertado o no asistió nunca a la escuela.

En diciembre se celebró en Belém, Brasil, la Sexta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA). Más de 1500 personas, representantes de 156 países de todo el mundo expresamos, tal como quedó plasmado en las conclusiones finales, “que La educación de adultos se reconoce como un elemento esencial del derecho a la educación y debemos trazar un nuevo y urgente curso de acción para permitir a todos ellos ejercer ese derecho”.

El aprendizaje y la educación de adultos son una respuesta fundamental y necesaria a las situaciones que se plantean hoy. Debemos tomar conciencia de una nueva manera de resolver la educación de adultos hoy planteada como educación y aprendizaje a lo largo de toda la vida. Esto implica combinar la educación formal con la educación no formal e informal dirigida de manera explícita o implícita a jóvenes y adultos. Proporcionar contextos y procesos atractivos que den respuesta a las necesidades específicas de la población adulta en tanto y en cuanto son, por sus edades y obligaciones, ciudadanos activos. Darles las herramientas que les permitan formarse como personas independientes, autónomas y responsables de la construcción y reconstrucción de sus propias vidas. Adaptarse a contextos específicos, cambiantes, complejos y hasta inestables del ámbito laboral, familiar, cultural, comunitario y social que se ven envueltos en vertiginosos cambios que son necesarios afrontar para mejorar la calidad de vida. Éstas y otras circunstancias socioeconómicas exigen un aprendizaje permanente durante la vida adulta. El aprendizaje y la educación de adultos no sólo ofrecen competencias específicas, sino que además son un factor fundamental de la confianza en sí mismo, la autoestima, un sólido sentimiento de identidad y apoyo mutuo.

Prof. Claudia Pioli

[1] La reconstrucción de la historia de la escuela es producto de una investigación que pude hacer en viejos archivos, de datos del libro del Centenario y del aporte de directores de la escuela como lo fuera el Sr. Erde Gastaldi.

ALUMNOS 2010

2010-03-09T12:37:00.000-08:00

GRUPOS DE ALUMNOS PRESENTES EN EL MOMENTO DE LA FOTO

Año 2010

Grupos de trabajo: ALFABETIZACIÓN - JÓVENES y ADULTOS

Dadas las caractrísticas de los alumnos, pensamos que la mejor forma de trabajar este año, para lograr una calidad educativa mayor, es en tres grupos donde se atiende en cada uno las necesidades específicas de los participantes.

Se logró una importante convocatoria a los adultos, que se van animando a llegar al ver que otras personas mayores están asistiendo.

Las inscripciones siguen abiertas y las consultas son muchas....

Claudia

Ivo vio la uva....

2010-02-18T09:39:00.000-08:00

Encontré un texto hermoso, curioso y urticante.Sí porque me hizo pensar en cuántas veces nos quedamos viendo sólo lo que vemos sin mirar más allá, sin cuestionarnos, sin avanzar... Y muchas veces, así enseñamos, y los aprendices no se cuestionan porque tampoco lo hacemos nosotros. Les invito a leer, pensar y hacer comentarios. Estamos aún con la mente despejada y eso ayuda a pensar mejor y es posible que surjan nuevas ideas para ver al alumno desde otra perspectiva. "No existe nadie más culto que otro, existen culturas paralelas, distintas, que se complementan en la vida social".

Claudia

Paulo Freire: una lectura del mundo

Frei Betto

«Ivo vio la uva», enseñaban los manuales de alfabetización. Pero el profesor Paulo Freire, con su método de alfabetizar concientizando, hizo que adultos y niños en Brasil, en Guinea Bissau, en la India y en Nicaragua, descubrieran que Ivo no vio sólo con los ojos. Vio también con la mente y se preguntó si uva es naturaleza o cultura.

Ivo vio que la fruta no resulta del trabajo humano. Es Creación, es naturaleza. Paulo Freire enseñó a Ivo que sembrar uva es acción humana en la y sobre la naturaleza. Es la mano, multiherramienta, despertando las potencialidades del fruto. Así como el propio ser humano fue sembrado por la naturaleza en años y años de evolución del Cosmos.

Recoger la uva, triturarla y transformarla en vino es cultura, señaló Paulo Freire. El trabajo humaniza a la naturaleza y al realizarlo, el hombre y la mujer se humanizan. Trabajo que instaura el nudo de relaciones, la vida social. Gracias al profesor, que inició su pedagogía revolucionaria con trabajadores del Sesi de Pernambuco, Ivo vio también que la uva es recogida por jornaleros que ganan poco, y comercializada por intermediarios, que ganan mejor.

Ivo aprendió con Paulo que, aún sin saber leer, él no es una persona ignorante. Antes de aprender las letras, Ivo sabía construir una casa, ladrillo a ladrillo. El médico, el abogado o el dentista, con todo su estudio, no era capaz de construir como Ivo. Paulo Freire enseñó a Ivo que no existe nadie más culto que otro, existen culturas paralelas, distintas, que se complementan en la vida social.

Ivo vio la uva y Paulo Freire le mostró los racimos, la parra, la plantación entera. Enseñó a Ivo que la lectura de un texto es tanto mejor comprendida cuanto más se inserta el texto en el contexto del autor y del lector.

Es de esa relación dialógica entre texto y contexto que Ivo extrae el pretexto para actuar. En el inicio y en el fin del aprendizaje, es la praxis de Ivo lo que importa. Praxis-teoría-Praxis, en un proceso inductivo que vuelve al educando sujeto histórico.

Ivo vio la uva y no vio al ave que, desde arriba, observa a la parra y no ve a la uva. Lo que Ivo ve es diferente de lo que ve el ave. Así, Paulo Freire enseñó a Ivo un principio fundamental de epistemología: la cabeza piensa donde los pies pisan. El mundo desigual puede ser leído por la óptica del opresor, o por la óptica del oprimido. Resulta una lectura tan diferente una de la otra como entre la visión de Ptolomeo, al observar el sistema solar con los pies en la Tierra, y la de Copérnico, al imaginarse con los pies en el Sol.

Ahora Ivo ve la uva, la parra, y todas las relaciones sociales que hacen del fruto fiesta en el cálice del vino, pero ya no ve a Paulo Freire, que se sumergió en el Amor en la mañana del 2 de mayo de 1997. Nos deja una obra inestimable, y un testimonio admirable de competencia y coherencia.

Paulo debería, en la fecha en que transvivenció, estar en Cuba, donde recibiría el título de Doctor Honoris Causa de la Universidad de La Habana. Al sentir dolorido su corazón que tanto amó, me pidió que yo fuese a representarlo. Con el pasaje marcado para Israel, no me fue posible atenderlo. Con todo, antes de embarcar, fui a rezar con Nita, su mujer, y los hijos, en torno de su semblante tranquilo: Paulo estaba de cara a Dios.

Delegacion del ICAE en CONFINTEA

2010-01-23T06:34:00.001-08:00

Nos ha llegado este correo, en el que se reconoce el trabajo realizado por la delegación del ICAE y nos vemos gratamente sorprendidas y agradecidas por ser incluidas en la lista.

En nuestra escuela, lamentablemente, no hemos recibido aliento por este esfuerzo que hemos realizado. A excepción de la Sra. Inspectora Mercedes Bertolini y de la Municipalidad de la ciudad, desde ningún sector de educación se valoró nuestra asistencia.

Y sin dudas, el esfuerzo realizado desde la Escuela Nocturna 715, una pequeña escuela que desde hace casi 97 años alfabetiza adultos por aportar algo en estos ultimos años, para el crecimiento de la modalidad de adultos, fue muy grande...
Prof. Claudia Pioli.

A continuación el mail en cuestión:

Gracias por este excelente trabajo que ha hecho, vamos a hacer y buscar un mundo nuevo que es posible.
Buen año 2010 para todos.

Muzinga Ngolera Pierre
coordinador de COCEDA
Bukavu / RDCongo

--- En fecha de: Ven 22.1.10, Confintea6, ONG a écrit:

De: Confintea6, ONG
Asunto: Sexta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI)

Estimado Secretario General,

La Sexta Conferencia Internacional sobre Educación de Adultos (CONFINTEA VI) tuvo lugar del 1 al 4 de diciembre en Belém do Pará, que reúne a más de 1.000 participantes de más de 150 países.

Nos gustaría expresar nuestro sincero agradecimiento por el apoyo que la delegación de ICAE prestado a esta Conferencia esencial de la UNESCO, que contribuyó en gran medida a su éxito.

Se adjunta la versión final del Marco de Acción de Belém, adoptada por la CONFINTEA VI y aprobado por el Presidente del Comité de Redacción. Se solicita su apoyo para realizar este importante documento a disposición de todas las partes interesadas en su país y también pídales que le ayuden con una amplia difusión.

Asimismo, queremos llamar su atención sobre el sitio web de la CONFINTEA VI (http://www.unesco.org/en/confinteavi/), que proporciona un día a día de registro de las actuaciones y presentaciones realizadas durante la Conferencia. Estamos actualizando todos los materiales en línea a fin de proporcionar una amplia gama de documentos, ofrece una exposición precisa de las presentaciones hechas por los expertos y oradores, y de incorporar las enmiendas de última hora.
El Informe Final de la Conferencia será completado y puesto a disposición en el futuro próximo.

Para finalizar la lista de participantes, que formará parte del Informe Final de la Conferencia, queremos garantizar que todas las entradas son válidas y reflejan la composición real de las delegaciones. Por lo tanto, rogamos que verifique los detalles de su país / organización y la delegación de enviar las correcciones necesarias a nosotros por e-mail (confintea6@unesco.org) por último 29 de enero 2010.

Hasta ahora, los siguientes participantes de su organización han sido incluidos en la lista:

Delegates:

Canada	Mr	Paul	Bélanger	ICAE President	International Council for Adult Education - ICAE
Jamaica	Ms	Kay	Anderson	Vice President	International Council for Adult Education - ICAE
Argentina	Ms	Claudia	Pioli	Profesora	International Council for Adult Education - ICAE
Argentina	Ms	Sonia	Zini	Profesora	International Council for Adult Education - ICAE
Bolivia ( Plurinational State of)	Ms	Katia	Uriona Gamarra	GEO Member/ ICAE Directora	International Council for Adult Education - ICAE
Brazil	Sra	Ludmila	Oliveira	Journalist	International Council for Adult Education - ICAE
Brazil	Mr	Marcos	Sorrentino	Professor	International Council for Adult Education - ICAE
Canada	Ms	Patricia	Ashie	Literacy Advocate	International Council for Adult Education - ICAE
Canada	Ms	Magrath	Bronwen	Advisor	International Council for Adult Education - ICAE
Canada	Ms	Susan	Nielsen	Member	International Council for Adult Education - ICAE
Democratic Republic of the Congo	Mr	Ngolera Pierre	Muzinga	Coordonnateur National	International Council for Adult Education - ICAE
El Salvador	Ms	Marta	Benavides	Director	International Council for Adult Education - ICAE
Ethiopia	Ms	Alemayehu Hailu	Gebre		International Council for Adult Education - ICAE
Finland	Ms	Hülya	Kytö	Executive Manager	International Council for Adult Education - ICAE
Finland	Mr	Radu	Szekely	Coordinator of International Affairs	International Council for Adult Education - ICAE
Indonesia	Ms	Darmiyanti	Muchtar	GEO Member
Kenya	Ms	Sophia	Ngugi	Program Coordinator	International Council for Adult Education - ICAE
Kenya	Mr	Michael	Wachira Gacanja	Senior Programs Officer	International Council for Adult Education - ICAE
Macao S.A.R., China	Mr	Tsui	Po Fung	President	International Council for Adult Education - ICAE
Mali	Ms	Djingarey	Maiga	GEO Member	International Council for Adult Education - ICAE
Mauritania	Mme.	Lidjetou Oumou	Diarra	Présidente	International Council for Adult Education - ICAE
Norway	Ms	Berit	Mykland	Advisor	International Council for Adult Education - ICAE
Norway	Mr	Svein Botolv William	Evans	Senior Advisor	International Council for Adult Education - ICAE
Norway	Mr	Alfredo De La	Nuez	Secretary General	International Council for Adult Education - ICAE
Norway	Ms	Cathrine	Thue	Adviser	International Council for Adult Education - ICAE
Russian Federation	Mr	Roman	Fesenko	Member	International Council for Adult Education - ICAE
Senegal	M.	Ibrahima	Fall	Secrétaire exécutif	International Council for Adult Education - ICAE
Switzerland	Ms	Luisa	Cruz Hefti	Member	International Council for Adult Education - ICAE
United Republic of Tanzania	Ms	Salma	Maoulidi	Member	International Council for Adult Education - ICAE
United Republic of Tanzania	Ms	Halima	Lukale Zinga		International Council for Adult Education - ICAE
United States of America	Ms	Martha Marcie	Boucouvalas	Professor	International Council for Adult Education - ICAE
Uruguay	Sra	Ana Inés	Abelenda	Asistente	International Council for Adult Education - ICAE
Uruguay	Sra	Nicole	Bidegain	Asistente	International Council for Adult Education - ICAE
Uruguay	Sra	Hortencia	Coronel	Member	International Council for Adult Education - ICAE

Con mis mejores deseos para el año 2010,

Adama Ouane

Secretario General de CONFINTEA VI

Director de la UIL

El drama de Haití NO ES una catástrofe natural

2010-01-18T20:41:00.000-08:00

Haití, 12 de enero de 2010: un terremoto de magnitud 7.0 provoca decenas de miles de muertos y millones de afectados… cuando el país aún no se había recuperado de los cuatro huracanes que, en menos de un mes, provocaron en 2008 medio millar de víctimas y cerca de un millón de damnificados que quedaron sin hogar, además de cuantiosas pérdidas en la ya desastrosa economía del país.
Japón, 2005: un terremoto de la misma magnitud y próximo a una zona densamente poblada causó tan sólo un muerto… a causa de un infarto.
No hablemos, pues, de desastres naturales, sino de catástrofes anunciadas, perfectamente evitables, si dejamos de actuar movidos por intereses a corto plazo y nos tomamos realmente en serio la lucha contra la pobreza extrema, contra la degradación ambiental, contra el cambio climático que está incrementando la frecuencia e intensidad de los fenómenos atmosféricos extremos en Haití y en todo el mundo.
Los terremotos, huracanes, inundaciones, erupciones volcánicas, etc., son fenómenos que aparecen ligados a las "potentes fuerzas de la naturaleza", por lo que son denominados "desastres naturales". Sin embargo, el hecho de que dichos desastres estén experimentando un fuertísimo incremento llevó a Janet Abramovitz y a muchos otros investigadores, a fines del siglo XX, a reconocer el papel de la acción humana en este incremento y a hablar de "desastres antinaturales". Año tras año se superan los récords en desastres. Y aunque hasta aquí están afectando muy particularmente a quienes, víctimas de una pobreza extrema, ocupan zonas de riesgo en viviendas sin protección alguna, inundaciones como las que sufre el centro de Europa o huracanes como el Katrina muestran que no queda libre ninguna región del planeta, que nos enfrentamos, una vez más, a un problema planetario.
Como señala Miguel Ángel Herrero, director de Intermón-Oxfam para Centroamérica y Caribe, el desastre en Haití lo causó el terremoto pero con la enorme ayuda del dumping que obliga a los campesinos a abandonar sus campos de arroz y desplazarse a la capital, las condiciones en las que se hacinan cientos de miles de personas en ella, la falta de empleo, los deficientes servicios sanitarios, la insoportable inflación…. "La pobreza atrae al desastre".
Hemos de insistir en que no se trata de "desastres naturales": al destruir los bosques (Haití tiene una de las tasas de deforestación más altas del planeta), desecar las zonas húmedas o desestabilizar el clima, estamos atacando un sistema ecológico que nos protege de tormentas, grandes sequías, huracanes y otras calamidades. Con otras palabras, las acciones humanas guiadas por intereses a corto plazo, son responsables de la amplificación de los fenómenos extremos. No se puede evitar un terremoto pero si se puede hacer, y mucho, como sabemos ocurre en países como Japón, para reducir la vulnerabilidad de quienes viven en esa situación de alto riesgo. No será posible evitar los efectos dramáticos de las catástrofes si ignoramos los problemas medioambientales y las desigualdades sociales. Resulta particularmente chocante, además, que las consecuencias de estos desastres dependan de inciertas y puntuales ayudas humanitarias y que no exista un seguro mundial contra las catástrofes (naturales o no), que ponga fin a la vergüenza que supone la lentitud y precariedad de la ayuda internacional tras los desastres, mientras disponemos de costosísimos sistemas militares de intervención ultrarrápida.
Ahora es el momento, sin duda, de volcarse en proporcionar una ayuda inmediata al pueblo de Haití. Naciones Unidas e innumerables ONG están reclamando la ayuda ciudadana, además de la de de los Estados; todas y todos nosotros hemos de responder en la medida de nuestras posibilidades. Pero es preciso no contentarse con ello y confirmar que son siempre los más pobres los que sufren las peores consecuencias… a la espera de nuevos desastres. Es necesario contribuir a crear un nuevo sistema productivo y un nuevo marco internacional que evite la imposición de intereses particulares perjudiciales para todos. Necesitamos un nuevo concepto de cooperación y solidaridad para la reducción del impacto ecológico de nuestras actividades y el logro de un desarrollo humano sostenible.
El drama de Haití ha de potenciar la exigencia ciudadana por el cumplimiento de los Objetivos del Milenio, de los compromisos de ayuda al desarrollo. Y hemos de movilizarnos para exigir el paso de una economía "marrón" a una economía verde, solidaria y sostenible, para lograr que este mismo año se firme en México un acuerdo efectivo, justo y vinculante contra el cambio climático. Sin todo ello, Haití y muchos otros lugares del planeta volverán a ser triste noticia de graves desastres que podemos y debemos evitar.

Educadores por la sostenibilidad
Boletín Nº 47, 18 de enero de 2010
http://www.oei.es/decada/boletin047.htm

Ejemplo de voluntad y esfuerzo...

2009-12-22T09:30:00.000-08:00

Terminamos el año y queremos compartir con ustedes este testimonio de Carlos, un alumno de 75 años que termina la escuela primaria.

Pinchar la imagen para leer

CONFINTEA VI

2009-12-06T06:01:00.000-08:00

La Escuela Nocturna 715 estuvo presente en Belém, do Pará, Brasil, participando del Foro Internacional de la Sociedad Civil (FISC) y de la Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI).

Claudia Pioli y Sonia Zini participamos activamente del FISC y como observadoras de la CONFINTEA.
El ICAE nos recibió, nos ayudó y nos permitió participar de estos importantes eventos. La Municipalidad de San Francisco, también nos ayudó con nuestro viaje.

Prof. Sonia Zini

Prof. Claudia Pioli

Con Hans Pollinger, de la Dvv International, Alemania, quien colaboró con la donación de libros para los Congresos de la Escuela Nocturna.